天津拓展训练不一样于传统教育方法中的知识的教授，它更重视员工的心思本质的实践训练。公司拓展训练侧重员工生动参与活动、自动发明领会。传统的教育是先使受训者学习知识、把握原理与方法，然后运用或运用于实践中，即先知后走。而活动领会性原则，则需要以活动开端，先行后知。在训练中，运用各种道具、什物，借用必定的场所、实境，精心设计各种模仿环境、实战景象，经过受训者在活动中的充分参与，来取得自个领会，然后在导师的引导下，同享自个领会，员工一起交流，得出结论，行进知道，构成与改善心思本质。活动领会性原则遵循的是领会——同享——交流——整合——运用——领会如此循环的进程。

2.训练方法的行为强化性

人的心思本质的行进和优化，既有展开性又有时刻性，展开具有突变的特征，而时刻富含跳动的本质。在实践日子中，人的行为习气、心思质量，会因经历某种作业而俄然发作改动，或由潜在转变为实践。拓展训练的行为强化性，就是在公司员工拓展训练中，创设必定难度的活动，首要体现在心思检测上，推进受训者应战自个的心思，直面真实的自我，激宣告潜伏在受训者身上而未被其真实知道的力气。经过受训者对自个的才调极限应战、跨过极限中领会到的发自内心的成功感和自豪感，取得的人生可贵的顶峰领会，来推进受训者行为习气的突变、“第一步”，心思质量的飞越行进。行为强化性原则侧重短期、高效，预期在短期内改动原有的心思容颜。

3.训练现场的反响互动性

天津拓展训练公司员工拓展训练的进程是在训练师和受训者、特别是受训者与受训者之间信息的交流同享同享，活动的互帮互助互补中完毕的。反响互动性性体现在训练中有如下需要：①训练政策的确定引导受训者参与，使受训者感觉到训练政策是在他们的参与下而拟定的，坚信是为自个所需；②训练进程中特别是期初富含互动开释的活动，行进受训者开释自个和生动投入的心境；③不作好、坏、对、错的点评，让活动作用来通知；④受训者活动、根究后的领会有必要进行交流同享，然后发作深层次的感触；⑤受训者活动、领会的作用、实践含义与深层含义在受训者的交流谈论中领会到、得出，训练师仅作引导，点到为止。